Après avoir vu que les appareils électriques avaient besoin d'énergie pour fonctionner, découverte d'une pile plate et d'une ampoule.

Tout d'abord, il faut réussir à faire briller cette dernière.

 Certains sont très rapides, de vrais bricoleurs.. d'autres auront eu besoin de beaucoup plus de temps pour comprendre la connexion.

L'ampoule brille, c'est magique!! 

On ne s'en lasse pas!

Pratique achevée, il faut passer à l'écrit et au schéma d'observation. Au travail!

De vraies lumières!!!

Un peu d'entraînement avant les vacances: se déplacer avec la balle en équilibre sur le tamis, jongler avec la balle, parcours au sol en guidant la balle,... et dès la rentrée, reprise directe avec mise en situation: effectuer un maximum d'échanges.

Quelle drôles de balles! Ne serait-ce pas des ballons de baudruche?

Les échanges sont ainsi grandement facilités.

Mais où est passée la balle!?

Quel coup droit..et quel punch!

De l'autre côté, on s'essaie avec une balle en mousse, bien moins facile!

Alors on se contente d'envoyer la balle dans le camp adverse.

Réception à la main... et on sert également.

 Puis un peu de jonglage..

 Et on reste concentré..

Bravo!! 

Après avoir découvert le monde mystérieux de la mythologie grecque à travers la lecture de l'Odyssée d'Ulysse, les CE2/CM1 prolongent leur immersion avec le film "Jason et les Argonautes ".

Voici leur résumé de cette extraordinaire histoire avec en prime quelques images du film...

C'est un film fantastique de 1963 dont Jason est le héros.

Il part à la recherche de la toison d'or sur un navire (l'Argo)

 avec des héros grecs (les Argonautes).

Sur leur chemin, ils affrontent Talos le géant de bronze,

les Harpies, créatures volantes et affreuses,

 les Rochers du Fracas qui s'effondrent sur les bateaux,

l'Hydre à 7 têtes

et l'armée des squelettes.

Grâce à l'aide d'Héra, la reine des dieux

Hermès le dieu messager, Poséidon le dieu des mers et des océans

 et Médée la fille du roi Aétès de Colchide, Jason réussit à voler la toison d'or.

Bientôt sur le blog, nos avis sur le film...

Ce matin s'est tenue la première réunion pour l'édition du Petit Canard Boulangeois.

Ce journal, désormais célèbre, est représentatif de toutes les classes de l'école. Les représentants élus dans chaque classe se sont donc rencontrés afin de faire connaissance.

Leur rôle a été défini, et ils sont repartis investis de leur nouvelle mission : faire part à la classe des actions à mener.

Rendez-vous a été pris le treize mars pour une seconde réunion où chacun exposera les désirs de sa classe pour le choix des articles à rédiger.

En attendant, les élus ont posé pour la photo officielle 2012.

Premier rang, de gauche à droite : Matthieu et Chiara pour le CE1, Tiziana et Niels pour le CP/CE1, Paco et Mélody pour le CP, Soren et Emy pour le CE1/CE2.

Deuxième rang, de gauche à droite : Julian et Inès pour le CM1, Camille et Maxime pour le CM2S, Quentin et Camille pour le CM2G, Léo et Amélie pour le CE2/CM1.

Février est déjà là, il est temps de procéder aux élections des représentants pour le comité de rédaction du très attendu

 "Le Petit Canard Boulangeois" version 2012 !

Nos candidats se déclarent, filles et garçons confondus.

Chacun écrit sur son petit papier un prénom de garçon et un prénom de fille.

On procède au dépouillement du 1er tour et les résultats sont notés au tableau.

A l'issue du 2ème tour, nos délégués et leurs suppléants sont élus.

C'est Amélie et Léo qui nous représenteront lors des réunions du comité et Aymelyne et Alexandre les remplaceront en cas d'absence.

TOUTES NOS FELICITATIONS AUX HEUREUX ELUS !

Un nouveau défi a été proposé aux CE2 de la classe de CE2/CM1. Il s'agissait de répondre aux questions suivantes :

- est-ce que tout se mélange avec de l'eau ?

- est-ce que tous les liquides se mélangent entre eux?

 Pour le savoir, ils ont mené des expériences.

D'abord, on ramène le matériel : des solides (sable, sel, sucre, farine...) et aussi des liquides (sirop, huile, vinaigre...).

 Ensuite, on commence les expériences EAU + SOLIDES.

On constate que la farine et le sable ne se mélangent pas avec l'eau.

 Mais que se passe-t-il avec le sucre et le sel ? On ne les voit plus dans l'eau ! Ont-ils disparu ? Mais non, ils sont dissous.

On enchaîne avec les mélanges de liquides. Mais attention, on ne boit pas ces breuvages ! La paille sert uniquement à mélanger, n'est-ce pas les filles ?

L'eau et le vinaigre se mélangent bien chez Sacha et Valentin.

Quentin confirme avec le sourire !

Gaëtan, Hugo et Valentine se spécialisent dans les mélanges de sirops.

"Mais que se passe-t-il donc chez Mirando ? ", se demande Cloé...

La même chose que chez Alexandre ! L'huile ne se mélange pas avec les autres liquides !

Diana et Jason l'ont aussi remarqué. Ils ont beau remuer, l'huile reste au-dessus.

Bien, les expériences sont terminées, il faut maintenant passer au compte-rendu.  On dessine les schémas et on rédige nos conclusions.

UN VRAI TRAVAIL DE PROFESSIONNELS ! 

Grave question à laquelle les CM1 peuvent désormais répondre !

Pour illustrer de façon concrète le programme de sciences et le domaine du développement durable, les CM1 se sont rendus à l'espace Maxival de Villers la Montagne.

Dans un premier temps, ils ont été informés du rôle de cet endroit, à savoir celui du tri et du traitement des ordures.

Puis ils ont écouté les consignes de sécurité et ont enfilé un gilet ainsi qu'une casquette pour être bien vus et être protégés d'éventuelles gouttes d'eau de condensation à l'intérieur des bâtiments.

Au moment où ils sont arrivés près du bâtiment principal, un camion très familier est apparu !

Rien de mieux que d'accueillir ce camion qui vient tout juste de ramasser les ordures ménagères boulangeoises ! Une visite un mardi ne peut pas être une meilleure explication à leurs nombreuses questions !

Suivons donc ce camion afin de savoir ce que deviennent les ordures de la commune.

Pour ce qui concerne les ordures recyclables, les élèves ont suivi la chaine de tri...

Première étape : ouverture des sacs par une machine...

Puis passage sur de nombreux tapis roulants...

En haut, en bas et entre les mains d'opérateurs. Tout ce vacarme et cette rapidité de tri provoque un grand nombre de questions, les élèves n'étant pas familiarisés avec ce genre d'installation.

 Puis, à la fin de la chaine de tri, les déchets triés sont compressés en cubes, pour être envoyés à des usines qui les utiliseront comme une matière neuve, c'est la fin du recyclage.

Côté ordures ménagères, même complexité de tri, un tri par tamis successifs, des tapis roulants, des cylindres tournants permettent de récupérer les déchets organiques qui seront transformés en compost.

Au hasard d'une passerelle, nous croisons les élèves de l'autre groupe qui se dirigent vers la partie déchets recyclables...

Visite des composteurs, version industrielle, cela change du composteur de jardin !!!

Et enfin découverte du compost fini, produit qui sera mêlé à des déchets verts pour être utilisé dans les champs par les agriculteurs !

Avec toutes ces informations, nos élèves sont devenus de vrais experts dans le traitement des ordures ménagères !

Après une longue semaine de travail, vendredi après-midi a été consacré en grande majorité à la pratique des arts..

Peinture sur grand format.

Voici le résultat:

Et notre couloir est à nouveau décoré:

 Bravo les artistes!